Webreportage Fördermaßnahme zur Stärkung der europäischen Zusammenarbeit in der Bildungsforschung

Verbundfächer sollen durch fachübergreifendes Lernen einerseits den leichteren Einstieg in das Fachwissen einzelner Disziplinen ermöglichen. Andererseits eignen sie sich besonders, um Wissensbestände vernetzt zu thematisieren. In Deutschland werden Verbundfächer überwiegend an nicht-gymnasialen Sekundarschulen unterrichtet. Die bisherigen Verbundfächer sehen sich allerdings mit der Herausforderung konfrontiert einer Entfachlichung entgegenzuwirken – nicht zuletzt aufgrund der zur Verfügung stehenden Bildungsmedien.   Das Projekt Compounds wird ein internationales Netzwerk aus Forschenden, europäischen Verlagen für Bildungsmedien sowie Schulen und Lehrkräften aufbauen. Gemeinsam sammeln und bewerten die Beteiligten die existierenden Konzepte, Theorien und Methoden der Fachdidaktiken. Darauf basierend formulieren sie länderübergreifende Standards für einen qualitativ hochwertigen Verbundfachunterricht. Für die Forschung entwickelt Compounds zudem neue methodische, pädagogische, didaktische und vor allem auch mediale Ansätze für den Verbundfachunterricht.

Zurück zur Projektseite

Eine der zentralen Herausforderungen des Bildungswesens ist es, die Entwicklung eines demokratischen Werteverständnisses zu fördern. Religiöse Bildung kann dazu einen entscheidenden Beitrag leisten, denn für viele Menschen in Europa prägt sie die individuellen Wertevorstellungen. Spezifische Bildungsangebote können die demokratieförderlichen Potentiale von Religion stärken und gegensätzlichen Entwicklungen präventiv begegnen. Bisherige Konzepte haben sich allerdings noch als wenig effektiv erwiesen. Ziel des Projektes ist es, ein EU-weites interdisziplinäres Netzwerk von Expertinnen und Experten sowie Nachwuchskräften aus Wissenschaft und Praxis aufzubauen. Das Netzwerk identifiziert und analysiert drei Jahre lang zentrale Bildungsherausforderungen im Schnittfeld von religiöser und zivilgesellschaftlicher Bildung. Außerdem evaluiert es bestehende Konzepte und prüft inwiefern sie die Herausforderungen bereits effektiv adressieren. Daran anknüpfend entwickelt es innovative Lösungsansätze. Die Ergebnisse werden der Öffentlichkeit in Form wissenschaftlicher Publikationen und einer Bildungsexpertise zugänglich gemacht. Und fließen in die universitäre Lehre und Fortbildung von Lehrkräften ein.

Zur Website des Projekts
Zurück zur Projektseite

Das Projekt widmet sich der bisher kaum erforschten Zielgruppe der neu zugewanderten gehörlosen und schwerhörigen Schülerinnen und Schüler (Immigrant Deaf and Hard-of-Hearing Additional Language Learners). Ziel ist der Aufbau eines nationenübergreifenden und interdisziplinären Austausch- und Forschungsnetzwerks, in dem die Expertinnen und Experten das Wissen aus der Mehrsprachigkeitsforschung mit den Erkenntnissen aus der Pädagogik für Menschen mit Hörbehinderung zusammenbringen. So soll eine Basis dafür geschaffen werden, (1) die Lernsituation für die Zielgruppe besser zu verstehen, (2) Konzepte für den Sprachenunterricht zu entwickeln und (3) die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften zu verbessern. Das Netzwerk kann auf diese Weise Forschungs- und Praxisdefizite aufzeigen und Empfehlungen für Lehrkräfte, Eltern und Forschende aussprechen.

Zur Website des Projekts
Zurück zur Projektseite

Die COVID-Pandemie hat in vielen Bildungsbereichen einen positiven Digitalisierungsschub ausgelöst - aber gleichzeitig auch bestehende Ungleichheiten weiter verschärft. Nicht alle Lernenden können den fehlenden Präsenzunterricht erfolgreich ausgleichen. Spielerisch digital lernen  – englisch: Digital Game-Based Learning (DGBL) – kann die Angst vor zu hohen technischen Anforderungen nehmen und positive Erfahrungen beim digitalen Lernen ermöglichen. Die Lernenden können stärker gefördert und beteiligt werden und die individuellen Potenziale besser sichtbar und nutzbar gemacht werden. Das Verbundprojekt EU-FairPlay zielt darauf ab, ein internationales und interdisziplinäres Netzwerk zu schaffen, das mit Akteuren aus den Bereichen Bildungstechnologie, Spielforschung und Bildungsforschung vorhandenes Wissen zu erfolgreichen Lernspielkonzepten für den Unterricht bündelt. Dabei wird eine gemeinsame Agenda zu spielbasiertem und wissenschaftlichem Lernen erarbeitet. Die Ergebnisse sollen das deutsche Bildungswesen im Bereich des digitalen Lehrens und Lernens leistungsfähiger machen und die steigende Bildungsbenachteiligung bremsen. Die Nutzbarkeit der Ergebnisse für alle Altersstufen stellt dabei einen besonderen Mehrwert dar.

Zur Website des Projekts
Zurück zur Projektseite

Adaptiver Unterricht bietet allen Schülerinnen und Schülern eine passende Lernumgebung, um Wissenserwerb und Lernverhalten zu optimieren. Die Möglichkeiten der Digitalisierung sorgen dafür, dass sich adaptiver Unterricht von einer Vision zu einem praktikablen Unterrichtsmodell wandelt. In Ländern wie Estland und Finnland nutzen Lehrkräfte bereits immer öfter digitale Lernstandsdaten, um ihren Unterricht an die individuellen Lernvoraussetzungen ihrer Schülerschaft anzupassen. Damit möglichst viele Lernende in Europa von einer adaptiven Unterrichtsgestaltung profitieren können, bringt das Projekt Expertinnen und Experten aus Bildungsforschung und -administration intensiv in einen transeuropäischen Dialog. Die Erfahrungswerte der internationalen Forschenden können nicht zuletzt neue Impulse für die deutsche Bildungsforschung und Bildungslandschaft setzen. Dazu werden in den beteiligten Partnerländern unter anderem Best Practice-Videos gedreht, die den Transfer der Projektergebnisse in die deutsche Bildungsadministration und -praxis sicherstellen.

Zur Website des Projekts
Zurück zur Projektseite

Informelle Lernorte – wie etwa Museen, Science Center und Gedenkstätten – bieten ein im Bildungsbereich einzigartiges Zusammenspiel von authentischen Sachverhalten mit digitalen Medien. Trotz ihrer großen Relevanz sind Themen des informellen Lernens in der empirischen Bildungsforschung bisher aber nur randständig behandelt worden. Ziel des Verbundprojekts ist es daher, ein dauerhaftes, offenes und interdisziplinäres Netzwerk zur strategischen Zusammenarbeit im Bereich des informellen Lernens aufzubauen. Auf diese Weise werden Forschende aus dem Bereich der empirischen Bildungsforschung mit hochkarätigen Praxispartnerinnen und -partnern aus ganz Europa und der USA von Anfang an eng und praxisorientiert zusammenarbeiten. Konkret beleuchtet das Netzwerk das Zusammenspiel authentischer Lernangebote mit den vielfältigen Formen digitaler Umsetzung aus unterschiedlichen Perspektiven. Darüber hinaus werden die Forschenden innovative Lernformate und Vermittlungskonzepte sowie weitere Forschungsansätze und Forschungsbedarfe identifizieren.

Zur Website des Projekts
Zurück zur Projektseite